為留守兒童撐起溫暖的“家”

發布:2019-11-21 10:56:58??來源:tzgh.org ??作者:泰州新聞網 117次

為留守兒童撐起溫暖的“家”

圖1 官莊中心幼兒園留守兒童在校參加文娛活動,臉上綻放出歡快的笑容。

為留守兒童撐起溫暖的“家”

圖2 官莊中學留守兒童在學校心理活動室活動。

對于孩子來說,良好的成長環境離不開父母的陪伴。然而,隨著城市化進程加快,不少人外出務工,他們幼小的子女卻因種種原因,不能跟隨父母在外生活和讀書,只能留在農村老家由老人照料,成為留守兒童。

讓留守兒童有書讀,讓孩子們留守而不失愛,讓他們無憂無慮地快樂成長,這是許多農民對美好生活的新期待。羅灣鄉是一個海拔600多米的山區小鎮,外出務工人員多,留守兒童多。近年來,該鄉對接留守兒童家庭和孩子們的需求,發揮“柔性力量”,構建鄉村、學校、家庭和社會關愛的共同體,讓全鄉近200名留守兒童在溫暖中成長,在陽光下奔跑。

給每一名留守兒童開一個“方子”,彌補父母教育的缺位

初冬的一個上午,天空下著淅淅瀝瀝的小雨,讓寂靜的山村更添絲絲寒意。記者走進羅灣鄉官莊中心幼兒園,5歲的王赫正在班上上舞蹈課。在優美歡快的音樂聲中,只見王赫跳動著輕快的步伐,臉上綻放出燦爛的笑容。王赫的父母在浙江省溫州市務工,王赫與祖父母在老家生活。因父母教育缺位,王赫的成長落后于同齡人。班主任劉愛珍說:“我們針對王赫的情況注重培養他的學習興趣和良好的行為習慣,這個學期以來,他的學習綜合能力提升非????!?/p>

“叮鈴鈴”的下課鈴聲響過,王赫跑到劉愛珍面前說:“劉老師,我學會了一支新舞蹈,你幫我和爸爸進行一次視頻通話,我跳給他看?!边h在溫州的王平禮喜極而泣:“孩子們在這樣好的環境下學習生活,我們做父母的在外也就放心了。感謝黨和政府!老師辛苦了!”

因大多數留守兒童的祖父母文化水平較低,他們僅能解決孫子女的溫飽問題,而往往缺失文化知識和行為習慣等方面的教育。羅灣鄉把留守兒童家、學校反映的每個孩子的情況和問題,一一理出來,登記建檔。隨后,組織各方力量,根據孩子們的不同情況,給每個留守兒童開“方子”。精準對接留守兒童實際需求,建立起包括留守兒童家庭情況、監護情況、就學情況、性格特點、興趣愛好、思想動態等信息詳實的留守兒童檔案、聯系卡。幼兒園重點加強家校聯系,老師每日將孩子在校表現以視頻形式發給他們在外務工的父母,并定期組織孩子與家長視頻;小學和中學著力培養留守兒童學習能力和思維方式,學校老師成為孩子們的“代理父母”。

官莊小學在各年級班上成立了若干個學習小組,針對性地對留守兒童開展各類學習活動。同時,學校讓家長遠程在線督促鼓勵。每當孩子在考試中有所進步,老師都會提醒全班同學去贊美,讓孩子們感受集體的愛和溫暖。同時,及時告知留守兒童的家長,讓他們能夠分享孩子的每一次成功、每一步成長。這一舉措,能讓孩子增強信心,不斷提高學習興趣。

專項心理輔導與源頭愛的補償相結合,讓留守兒童走出心靈荒漠

心理陰影及障礙,是留守兒童表現出來的普遍問題。如何疏通孩子們的心理障礙,掃除他們的心理陰影?羅灣鄉把專項心理輔導與源頭愛的補償結合起來,發揮“柔性力量”,對留守兒童存在的心理問題進行精準幫扶。

11月12日下午4時,官莊中學老師徐夢緣帶著10多名留守兒童來到心理活動室,開展沙盤游戲沙龍活動。徐夢緣說:“通過這種非語言性心理溝通游戲,可以直觀地顯示參與者的內心世界,讓我能更好地了解、關愛他們,在團輔之后再進行針對性個輔?!?/p>

8年級學生小徐,父母離異后,母親返回陜西老家,父親則在縣城務工。從那時起,小徐的性格變得敏感自卑,學習成績也直線下降。班主任熊偉常利用課余時間陪他散心聊天,每逢周末送他去縣城看望父親,還幫他整理內務,聯系各科老師利用課后時間幫他補習功課。漸漸地,小徐變得積極樂觀了,學習成績也進步了。

小徐的改變和成長并不是個例。官莊中學針對留守少兒情感脆弱、意志力不強的實際情況,定期舉辦心理健康專題講座,有針對性地進行心理輔導,幫助孩子樹立信心。每逢假期,官莊中學、官莊小學還開設留守兒童之家,開放學校圖書館,舉辦文體活動,組織老師為孩子唱一支歌、給孩子一個擁抱、教孩子一段舞蹈、陪孩子做一次手工……一次次愛心傳遞,匯聚成汩汩暖流,浸潤著每一個孩子心田,滋養著這些留守兒童心懷夢想,快樂學習,健康成長。

提高幫扶留守兒童社會化水平,精準撫慰織出愛心搖籃

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